4~11歳のワーキングメモリトレーニング (コンピューターを用いた課題以外) レビュー

Interventions targeting working memory in 4–11 year olds within their everyday contexts: A systematic review

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0273229718300789

Developmental Review 2019

メタ分析ではなく, 質的な分析

トレーニングはWMへの負荷を下げるような環境調整, 方略の指示なしのWMへの直接介入, 方略の指示ありのWMへの直接介入, WMへの間接的介入 (運動, 音韻意識, 想像遊び, 抑制課題) の4つに分類

訓練された課題への介入効果はあり(記憶負荷をあげても正答率はあがる)（特に言語性WM）

→ただし, 環境調整では変化なし。

近転移, 遠転移ともに報告する研究はあるものの一貫せず

幼児(4~6歳)では特に効果がありそう？

あがるという報告があるものの, 理論的背景はほとんど考慮されていない

コンピューターを用いた課題が含まれる研究を比べると、かなり乱雑にトレーニング研究がなされている印象