これに加えて、プレプリントでZoomを用いたオンライン発達研究の良い面と今後の課題をまとめた研究を見つけたので、いかに少しまとめておきます。この研究では、オンライン発達研究をいち早く実施した研究者にアンケートをとって、良い面と課題となる事項をまとめています。ほとんどの研究者は、インターネットを利用したオンライン発達研究は必然的に新たな手段であり、コロナ後も長く続くだろうとの見解で一致。Children Helping Science, Global Kids Online, Lookit planned endeavors (e.g., CRADLE) など, オンライン発達研究の協力体制を作る必要があると最後に主張しています。

Su, I., & Ceci, S. (2021, March 5). “Zoom Developmentalists”: Home-Based Videoconferencing Developmental Research during COVID-19. https://doi.org/10.31234/osf.io/nvdy6

・良い面(Bright side)

時間と場所に縛られない

実物のカメラよりも社会的望ましさを抑えられる可能性

Zoomのブレイクアウトルームを使えば複数人・グループでも対応可

同じリンクを使えば複数回の調査に伴うドロップ率が下がる

子どもにとっての日常空間を対象にできる

・課題 (Hidden Concerns)

統制された環境を作ることが難しい (参加児以外の兄妹が入ってくる、背景音がどうしても入る)

子どもの注意力が散漫になってしまう傾向がある

保護者に様々な面で頼ることが多くなり、子どもの取り組みに影響を与えないようにお願いすることが難しい

非言語コミュニケーションや運動系の課題ができない

Zoom疲れ (参加児の休憩も長い傾向があり、実験者にも負担が大きい)

Zoomのビデオに映った自分自身に気を取られる (特に小さい子どもの場合)

実験者が複数の役割をする (今まではラボで分業制だった)

実物とメディア上に投影されたものを同じと考えて良いのか(現実と空想の区別が曖昧な年齢は特に)

研究に参加しているというある種の緊張感がないケースもある(日常の延長)

リクルーティングが競合するため、参加報酬を引き上げざるおえない

私たちが実施したラウンドテーブルでも類似した良い面と課題があげられていたように思います。課題面で日本で言われていなかったのは、Zoomのカメラに映った自分に気を取られる、実験者が複数の役割をする(日本はもともと実験者が複数の役割を兼ねている)、実物とメディア、参加報酬の問題などでしょうか。逆に日本でのみ言われていたことは、オンライン実験の対象となるのは実感として何歳からか、研究倫理の問題、対面実験とオンライン実験の追試に関する問題などです。個人的には、最後の問題はこれからどんどん話題になっていくと思います。

今回はオンライン発達研究について考えるいい機会になりましたが、今後も自らの経験の蓄積やノウハウはどんどん公開していくべきだと考えています。日本ではラボごとという状況になっている感じは否めないが、そもそもラボ間の競合はあまりない状況で(テーマがかぶっているのはほとんどないのでは？)共有しないことのメリットは少ないのではと思います。大規模系の調査は、すでに海外でやられはじめているので、もう少しテーマを絞って何かやれたらなあと思います。

2021.04